語言障礙的康復治療

有些孩子說話結巴并且吐字也不是很清楚， 還有的是說話比較晚， 很多時候家長會認為孩子大一點就會好轉了， 其實并不一定是這樣子的， 若是患有語言障礙會隨著年齡的增長越來越明顯， 這個時候家長要帶孩子先檢查一下， 看是否是真正患有語言障礙了， 一旦發現就要盡早的帶孩子接受康復治療， 這樣才能得到有效的矯正。

孩子患有語言障礙的康復治療方法：

1、舌部訓練

先令患兒用舌舔吃棒棒糖、甜餅等， 并囑其開口， 將舌頭盡量外伸出口腔， 上下左右擺動， 而后舌尖舔上下唇， 向上向后按壓硬腭部， 若不能主動進行， 可用壓舌板或是在舌部按摩， 或用紗布輕輕地把持伸出的舌做上下左右運動， 也可用吸管吸盛在杯子里的飲料。

2、唇部訓練

使患兒雙唇展開、閉合、前突、后縮， 并注意動作的協調性與對稱性， 也可囑其雙唇緊閉夾住壓舌板，

治療師向外拉住壓舌板， 致患兒必須緊閉雙唇以防壓舌板被拉出， 每天3次。

3、臉、下頜及喉部訓練

囑患兒微笑、皺眉、張口、閉合、鼓腮， 使雙頰充滿氣體后輕輕吐氣， 反復進行， 每天3次。 也可幫助患兒洗凈手作吸吮以收縮頰部、口輪匝肌運動。 當口不能閉合時，

用手拍打下頜中央部和顳頜關節附近的皮膚， 可促進口的閉合， 同時防止下頜的前伸。 重癥者可用手法幫助下頜的上抬：左手放在其頜下， 右手放于頭部， 左手用力協助下頜的上舉下拉， 逐漸使雙唇閉合。 還可囑其做咀嚼、吞咽動作的訓練。

4、發音訓練

在做唇、舌、下頜等訓練后讓其盡量長時間地保持這些動作， 隨后輕聲引出目的音， 先發“auo”元音， 然后發輔音由唇音“bpmf”開始， 再逐漸發“bapama”……最后過渡到單詞和句子的訓練。

5、克服鼻音化的訓練

采用引導氣流通過口腔的方法， 如吹蠟燭、哨子等以引導和集中氣流。 也可讓患兒將兩手放在桌子上向下推， 或放在桌子下再向上推， 用力的同時發“啊”音， 促進腭肌收縮上抬。 另外發舌根音“卡”以加強軟腭肌力促進腭咽閉合。

兒童語言障礙的表現有哪些?

大部分兒童語言障礙表現為語言上的發育遲緩， 并且存在一定的交流溝通困難。 對于詞句的吐字也會比較模糊， 需要的流暢性也會存在問題， 還可能出現口吃等情況。 一般來說， 存在語言障礙的每個兒童所表現的癥狀也不盡相同，

而且針對不同癥狀， 所采取的治療方式和手段也是不一樣的。

語言障礙的兒童語言發育比較遲緩， 通常語言出現的也會比較晚。 而有的兒童還會存在異常的語音語調， 兒童存在語言功能障礙的話， 是會影響到了孩子后期的發音的練習。 為了孩子能夠盡量克服這些障礙， 父母應該注意平時給孩子營造一個良好的語言環境。

針對語言功能存在障礙的兒童， 患兒的父母要注意通過日常的言語來對兒童進行治療， 通過對孩子聲音的發生， 詞匯， 句子結構方面來加強練習， 多教寶寶一些常用的簡單短語。 對于孩子剛開始學會的語言， 要學會多去鼓勵孩子， 讓孩子更有信心。

語言障礙的原因：

孩子在語言形成過程中， 總有一些幼稚可笑的地方， 這是正常的。 但也有一些孩子說話晚、咬字不清、嗓門過大、結結巴巴， 令家長和教師焦急。 有些家長和教師認為， 等孩子長大以后自然就會說得流利、清楚， 但隨孩子年齡的增長， 這些現象卻越發顯得嚴重化、頻繁化。 這些需要專門予以糾正的問題， 就是語言障礙。

語言是運用語言工具表達思想、進行交往的一種過程。 它包括語言的感受和表達兩個方面。 通過耳朵聽別人講話和通過眼睛看文字， 屬于語言的感受方面;通過語言器官說話和通過手的動作寫字， 屬于語言的表達方面。 一個語言發展正常的人， 應當逐步具備聽、辨、讀、寫四種能力。

因此， 語言障礙是指由生理和心理原因造成理解或運用語言的能力出現缺陷， 而不能正常地進行語言交往活動。語言障礙，廣義上應包括所有的語言能力(即聽、說、讀、寫能力)的缺陷，狹義上主要指口語表達能力出現的缺陷。

而不能正常地進行語言交往活動。語言障礙，廣義上應包括所有的語言能力(即聽、說、讀、寫能力)的缺陷，狹義上主要指口語表達能力出現的缺陷。