三歲寶寶聰明的表現

三歲的寶寶智力就已經開始發育， 這個時候寶寶的一些行為就會讓家長們感覺到是聰明的表現， 會開始牙牙學語， 而且走路也會比以前更加穩妥一些， 最關鍵的就是有一些寶寶是會開始識字， 這都是聰明的表現， 那么就要給他們多吃一些有助于智力開發的食物， 其中就包括了魚肉和含有蛋白質高的食物。

嬰兒時期發育快， 一點異常變化中也可能包含著重要的信息， 需要特別仔細地觀察和辨認。 因此， 早期診斷需要采用比較綜合的措施， 通過對兒童生理發育、運動能力發展、生活適應能力、社會交往能力和語言能力等方面進行全面的診斷。 對于三四歲以后的兒童， 可以采用正式的智力測驗工具和社會適應量表， 從智力和日常社會適應能力兩個方面進行診斷。

如一個8歲小兒， 經智力測查， 其智力水平相當于常模中10歲小兒， 因而， 此小兒的IQ=10/8×100=125。

智商是200分制， 90～110分者屬正常智力范圍， 120～140分者為聰明人， 140分以上者稱天才。 分數越低表示智力越差， 70分以下者為智力低下， 其中50～70分者屬愚笨， 25～50分者為癡呆， 0～25分者為白癡。 智力既有遺傳基礎， 又受環境的影響。 父母智力高， 子女智力往往偏高;父母智力平常， 子女智力一般;父母智力有缺陷， 子女智力發育可能不完全。

利用雙生子法對122對一卵雙生兒(自幼分居兩地， 生活環境、教育條件均不同)的調查研究發現， 他們的智力才能相當接近， 這充分證明智力有其遺傳基礎。 天賦極佳和極差者都是少數， 大多數人的智力屬于中間型。 智力發展雖有遺傳基礎， 但同時受環境因素的強烈影響。 遺傳基礎只規定了智力發展的可能性， 即規定了智力發展的上限和下限， 而智力的實際表現則受多種因素影響(如本人的刻苦學習和社會環境等)。

如某甲雖有比某乙更高的智力發展潛力， 但由于某種環境條件的存在， 使某乙的潛力得到充分表現， 其智商則比某甲更接近于其潛力的上限， 而某甲的智力的實際表現可能落在某乙的后面。 因此， 后天教育對兒童的智力發展是極為重要的， 社會、學校、家庭應協同一致， 按兒童身心發育規律進行科學教育。