學生的幾種心理疾病保健
學生生活環境情況林林總總， 孩子性格也各異， 那麼每種情況我們該如何説明改善呢?
抑鬱心理表現為沉默寡言， 凡事都無興趣， 難得開心一回。 產生的原因是性格太內向， 遇到煩心事不願與人傾訴， 只憋在心中自己承受。 客觀原因較複雜， 或因與同學鬧彆扭， 或因遭受老師、家長的挫傷， 或是家庭有了難事。 老師、家長應給予充分關心， 與其談心， 查明客觀原因， 幫助他們排憂解難。
孤僻心理表現為少言寡語：
孤僻心理表現為少言寡語， 獨來獨往， 極少與人交流， 喜歡默默地做自己的事情。
厭煩別人打擾，
執拗心理表現為凡事愛鑽牛角尖， 且聽不進勸解， 明顯的不通情理， 不領情面， “一條道跑到黑”碰壁也不回頭。
其原因是性格愚玩所至， 每與人發生矛盾便成膠著狀態， 令人難以解決。 老師及家長宜時過境遷後再做工作， 向其指出這種“強”勁有害於與人交往， 影響自身健康發展， 並激勵其廣泛閱讀， 開闊視野， 知書達理， 以求向豁達轉變。
偏激心理表現為凡事愛走極端：
偏激心理表現為凡事愛走極端，
其原因是性格上爭強好勝， 而思維方法卻是“一點論”。 老師及家長要向其多講解片面看問題的害處， 與之討論“一分為二”的道理。
狂妄心理主要表現為大話連篇， 出口就作驚人之語， 卻不著邊際， 喜歡想入非非， 行為怪異而膽大妄為。
產生的原因主要是性格張狂暴戾， 又存在不良思想。 老師及家長要從尊重入手， 抑其無理的一面， 揚其敢做敢為的一面， 介紹一些有益的書刊讀， 引導他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。
冷漠心理主要表現為面無表情：
冷漠心理主要表現為面無表情、難得一笑， “自掃門前雪， 不管他人瓦上霜”， 極少同情心， 無熱情參與集體活動。
形成原因較為複雜， 性格孤獨， 極少交往， 閱歷中見陰暗面太多， 或曾上當受騙， 身心受過較大的打擊， 從而消極對待一切。 老師及家長要主動熱情相待， 真誠相處， 引導其參加集體活動， 增強對生活的信心。 對此， 不能操之過急， 心中的堅冰須一點一滴地融化。 安排有相同愛好的學生與之接近， 增加交往， 也是個突破口。
