育兒中的留白，對於我們和孩子意味著什麼？
前幾天陪兒子去社區外面的公園裡溜達時， 遇見一位阿姨。 這個公園正好在居民區， 大部分人都是帶著孩子來玩的。 只有這個阿姨靜靜地坐在長椅上， 沒有加入任何閒聊。
和兒子玩耍時， 余光瞥見阿姨一直在看兒子， 我有些不耐煩地抬頭， 對上的， 是一雙充滿善意和溫暖的目光。
我心裡有些詫異， 只好一笑：“阿姨， 這裡孩子多， 挺熱鬧的， 您也常來嗎？”
阿姨笑了笑：“陪陪孩子多好啊， 唉， 我家那個小孫子， 剛來玩一會就走了。 ”說完， 她深深歎了口氣， “你們這些年輕人啊， 可別對孩子要求太嚴了！”
到底怎麼回事呢？在我的不解中，
原來， 她的小孫子， 剛兩歲半。 這天孩子爸爸帶著孩子來看她， 一起到公園裡玩。 阿姨看到公園裡有賣吹泡泡機的， 就想給孩子買個玩。 結果孩子爸爸說， 這些東西對身體不好， 而且也不能讓孩子養成隨便亂花錢、買玩具的壞習慣， 就阻止了， 惹得孩子不開心。
阿姨又覺得好不容易見到孩子一次， 不如一起留下來吃飯。 孩子終於有點開心了， 吵著要吃奶奶做的藕合， 可孩子爸爸覺得她忙著做飯太累， 不想讓孩子去給奶奶添麻煩， 硬是帶著孩子走了。
孩子終於被惹得嚎啕大哭， 做奶奶的心裡也難受， 索性坐在公園裡不想回家。
阿姨落寞地一遍遍念叨：“我做點藕合怎麼了？我給我孫子做點好吃的，
是啊， 好不容易見一次， 和奶奶之間的感情剛剛升溫， 就考慮著孩子的習慣和規矩， 對於老人和孩子來說， 都是一種深深的失落。
老人沒有表達出自己的愛， 孩子剛剛體會到一點愛就被攔腰斬斷。 這樣的育兒方式， 似乎是缺少了點什麼。
其實在育兒如同繪畫， 需要一點藝術的留白。 這份留白裡， 隱藏著發自內心的愛， 隱藏著一個人的真性情。
教育首先要有人文關懷， 如果只是為了教育的目的， 而忽視了愛的體驗， 這同樣是一種缺陷。
有了孩子後， 特別喜歡看葉萱的《願你被這世界溫柔相待》。 她的教育融化在一言一行裡， 浸潤在深深的愛的時光裡。
印象最深刻的， 是她和女兒的“下午茶”。
在這寧靜的時光裡， 她們榨果汁， 吃點心， 媽媽還在女兒的要求下， 把茶壺裡的茶象徵性地滴了幾滴在她的果汁杯裡。 僅僅幾滴， 女兒就心滿意足。 母女兩人的心底， 都像開出一朵花。
葉萱在講到讓女兒喝了幾滴茶， 和女兒聊了小孩子不能隨便喝茶的原因， 看著她從不想喝水變成大口喝水時， 這樣寫道：適度妥協也不是不可以。 做人不能太較真兒， 大約， 養孩子也如此。
是啊， 有時， 太細小的問題， 是完全可以不用太計較的。 只要我們心裡有一個大致的分寸， 只要不太過度。
就像我和兒子在家，
有段時間早上他醒得很早， 五點多就起來， 我調整了幾次睡眠都沒有成功， 滿心怨怒。 於是後來索性帶他出門， 坐在外面的臺階上， 看搖動的樹葉， 看藍天白雲， 看不慌不忙爬過的小螞蟻， 有時還能碰巧看到一彎淺淺的月， 以及晨起鍛煉的老人。 兒子每次都玩得很開心， 而我也從他的睡眠困擾中蘇醒過來， 再也不用和他糾纏睡眠問題， 而是享受清晨的閒適片刻。
這同樣也是一份留白， 這份留白裡沒有說教， 沒有策略， 只是意味著最自然美妙的生活狀態。 教育， 要留給孩子愉快的生活方式，
有個媽媽， 總是希望自己的孩子能夠寫字寫得好， 能夠成為最好的那一類， 得到“三隻老鼠”的印章。
有一天她的兒子一邊寫字一邊玩一個唐老鴨橡皮擦， 還看漫畫。 媽媽覺得很生氣。 看著兒子寫得不好， 她說：“你再補寫一行怎麼樣？這樣就能得三隻老鼠。 （三隻老鼠表示最好。 ）”她一邊幫孩子劃線一邊反復催孩子寫。
這時兒子突然哭了， 大聲嚷道：你總是要我寫得好、寫得漂亮， 我只是一個小孩， 我沒辦法寫得像你那麼好——我也有權利得一隻老鼠， 就得一隻老鼠呀……”
媽媽看著失控的孩子， 用手背擦乾了孩子的眼淚， 歎了口氣讓他出去玩。
這個曾經無奈的媽媽， 後來這樣寫道：
我， 坐在斜陽淺照的石階上， 望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的， 我願意等上一輩子的時間， 讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好， 用他五歲的手指。 孩子你慢慢來， 慢慢來。
這位媽媽， 就是臺灣著名作家龍應台， 她的“人生三書”裡濃濃的親情與溫暖的親子之愛， 感動了萬千讀者。 也讓我們看到了養娃路上那些不可避免的酸甜苦辣， 迷茫與糾結。 可是孩子， 都是在慢慢成長的， 他需要的是等待和引領， 而不是無縫隙地催促和要求。
育兒中的這份留白， 意味著悅納不完美的自我， 尊重孩子的年齡與個性。
任何一個人都會犯錯， 也都能夠意識到錯誤，這時一份留白就是一份包容與接納，讓孩子知道錯誤並不可怕，不用慌亂，只要一步一步穩穩地走，進一寸就有一寸的歡喜。
兒子馬上就三歲了，我們平時也試著建立一些規則，但也有失敗。前幾天兒子在看電視時，我們約好了時間，指標指到9就關閉。
可是真的指到9時，兒子就反悔了。我溫和地堅持自己的原則，兒子開始哭，我想用平和的語氣和孩子溝通，去傾聽他的想法，可是他光顧著哭根本就不聽，奶奶不忍心孩子哭也來勸，說孩子小，同事們都沒有管這麼嚴的。場面一時就亂起來，根本就沒有辦法和兒子溝通，除非我的聲音再高一些。
於是我先冷靜下來。沒有繼續去和他進行情緒對抗。等他慢慢平復下心情後，我若無其事地說：“我要和妹妹去玩捉迷藏了哦，不過妹妹太小了不會藏，誰還想玩呢？”
兒子急忙跑來和我們一起玩，看電視的事就就這樣拋到九霄雲外了。
每一個規則的建立都充滿了不適，堅定是要有的，但也需要一個過程，也許孩子會哭，但是哭同樣是一種表達，給孩子哭的機會，也給孩子平息的機會，他會慢慢學會情緒管理，建立規則也會一次比一次更順暢。
在這時，育兒的留白是一份冷靜與平和，是給情緒一個釋放的空間，也給我們和孩子一個成長的過程。
成長是一扇樹葉的門，育兒是一條漫長的路，每一時每一刻，我們都想做得更好。
可這一切努力，就像甜甜圈，只有外面的圈是不夠的，在裡面也要有個留白的內圈，它才成為甜甜圈最完美圓滿的模樣。
育兒中的留白，意味著人的真性情，意味著最自然美妙的生活狀態，意味著悅納自我的不完美，以及情緒失控前的冷靜和平和。
在留白中，孩子不僅僅被教育，他還是一個真實而生動的個體，在經歷生活的種種感動，愛，包容，以及有彈性的自由。
在育兒中，藝術的留白，才最真實最動人，不是麼？
也都能夠意識到錯誤，這時一份留白就是一份包容與接納，讓孩子知道錯誤並不可怕，不用慌亂，只要一步一步穩穩地走，進一寸就有一寸的歡喜。兒子馬上就三歲了，我們平時也試著建立一些規則，但也有失敗。前幾天兒子在看電視時，我們約好了時間，指標指到9就關閉。
可是真的指到9時，兒子就反悔了。我溫和地堅持自己的原則，兒子開始哭，我想用平和的語氣和孩子溝通，去傾聽他的想法，可是他光顧著哭根本就不聽，奶奶不忍心孩子哭也來勸，說孩子小，同事們都沒有管這麼嚴的。場面一時就亂起來，根本就沒有辦法和兒子溝通，除非我的聲音再高一些。
於是我先冷靜下來。沒有繼續去和他進行情緒對抗。等他慢慢平復下心情後，我若無其事地說：“我要和妹妹去玩捉迷藏了哦，不過妹妹太小了不會藏，誰還想玩呢？”
兒子急忙跑來和我們一起玩，看電視的事就就這樣拋到九霄雲外了。
每一個規則的建立都充滿了不適，堅定是要有的，但也需要一個過程，也許孩子會哭，但是哭同樣是一種表達，給孩子哭的機會，也給孩子平息的機會，他會慢慢學會情緒管理，建立規則也會一次比一次更順暢。
在這時，育兒的留白是一份冷靜與平和，是給情緒一個釋放的空間，也給我們和孩子一個成長的過程。
成長是一扇樹葉的門，育兒是一條漫長的路，每一時每一刻，我們都想做得更好。
可這一切努力，就像甜甜圈，只有外面的圈是不夠的，在裡面也要有個留白的內圈，它才成為甜甜圈最完美圓滿的模樣。
育兒中的留白，意味著人的真性情，意味著最自然美妙的生活狀態，意味著悅納自我的不完美，以及情緒失控前的冷靜和平和。
在留白中，孩子不僅僅被教育，他還是一個真實而生動的個體，在經歷生活的種種感動，愛，包容，以及有彈性的自由。
在育兒中，藝術的留白，才最真實最動人，不是麼？
