小兒多動癥的表現形式都有哪些？

小兒多動癥， 因其病的特殊性， 它的臨床癥狀與診斷離不開父母對平時的細心觀察。 那么小兒多動癥的表現形式都有哪些?專業醫師給你做出了詳細的解答。

一、臨床表現：

(1)活動過度：大多始于幼兒早期， 進小學后表現顯著。 上課時小動作不停， 撕書， 把書本涂得不成樣子， 凡能碰的東西部要碰， 喜挑逗， 常與同學斗毆。

(2)注意力不集中：學習時不專心， 上課時專心聽課的時間短， 對來自各方的刺激都起反應。

(3)情緒不穩， 沖動任性， 會無故叫喊， 無耐心， 做事急匆匆。

(4)學習困難：患兒智力正常， 但由于多動帶來學習上的困難， 部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙。 病程， 通常為7歲前起病， 病程持續6個月以上。

二、鑒別診斷：

需與廣泛性發育障礙， 精神發育遲滯， 兒童期精神障礙、器質性精神障礙、神經精神系統疾病和藥物副反應等相鑒別。

因到目前為止， 尚無明確的病理變化作為診斷依據，

1、癥狀標準：與同齡的大多數兒童相比下列癥狀更常見， 需具備下列行為中的八條。

(1)常常手或腳動個不停或在坐位上不停扭動。 (年長兒或少年僅限於主觀感到坐位不安)。

(2)要其靜坐時難以安靜坐。

(3)容易受外界刺激而分散注意力。

(4)在游戲或集體活動中不能耐心地排隊等待輪換上場。

(5)常常別人問話未完即搶著回答。

(6)難于按別人的指示去做事(不是由于違抗行為或未能理解所致)， 如不做完家務事。

(7)在作業或游戲中難以保持注意力集中。

(8)常常一件事未做完又換另一件事。

(9)難以安靜地玩。

(10)經常話多。

(11)常打斷或干擾擾亂別人的活動， 如干擾其他兒童的游戲。

(12)別人和他/她說話時常常聽非聽。

(13)常常丟失在學校或家中學習和活動要用的物品， (如玩具， 鉛筆， 書和作業本)。

(14)常常參與對身體有危險的活動而不考慮可能導致的后果(不是為了尋求刺激)。