母嬰健康

七步曲幫孩子輕松提高記憶力

怎樣幫助寶寶提高記憶力 ?掌握這七個方法, 父母就可以在與孩子的游戲互動中幫助寶寶提高記憶力。 下面就和小編一起來看看究竟是”哪七步曲幫孩子輕松提高記憶力呢?“

一部曲:明確任務

不用說孩子, 就是您自己可能也不記得走過無數遍的樓梯是多少臺階。 但是, 您如果跟孩子說:“數數樓梯有多少臺階, 星期天好去告訴姥姥。 ”孩子準會記牢。

又如, 您給孩子講故事 , 先跟他說:“媽媽講個故事, 回頭你再講給爸爸聽。 ”這也能促使孩子記好您講的故事。 為什么?就是因為明確了任務。 記憶的任務、目的明確, 可以提高大腦皮層有關區域的興奮性, 形成優勢興奮中心, 因而記得牢。

二部曲:利用游戲

“哪里沒有興趣, 哪里就沒有記憶。 ”歌德的話正好說中了幼兒的記憶特點。 明智的家長絕不能“命令”孩子記住這、記住那, 而是讓孩子在玩中學、玩中記。

您只要想想“你拍一, 我拍一, 早早睡覺早早起……”這樣的拍手歌 , 就不難想像, 利用游戲可以讓孩子無意間記住多少東西了。 可以訓練幼兒記憶力 的游戲很多, 如說歌謠、講故事 、猜謎語 、唱兒歌等等。

三部曲 :充分理解

什么算理解?就是新知識與腦子里原有的知識經驗“掛上鉤”。 一旦掛上鉤也就容易記住。 因此, 您應充分利用孩子已有的知識經驗, 使他學的新知識與腦子里的舊知識建立聯系。

比如, 孩子記“乘法口訣 表”, 你可以啟發孩子理解“乘數不變, 被乘數增加1, 積就增加一個乘數”的道理。 這樣, 他就借助已有的加法知識很快記住了乘法口訣。

四部曲:附加意義

要記的內容有意義, 您可以讓孩子在理解后再去記。 如果是一些沒有意義聯系的材料呢?您可以引導孩子給要記的材料附加上“意義”。 具體方法 有:

假想法。 如, 要讓孩子記住富士山海拔12365英尺, 就可以把富士山假想為“兩歲”的山,

即前兩位數想成12個月(為一歲), 后三位數想成365天(為一歲), 這樣一假想很容易記住。

諧音法。 比如, 馬克思于1818年5月5日誕生。 要記住這個日期, 可以諧音為:馬克思--要發一一要發(1818)打得資本家嗚(5)嗚(5)直哭。

形象法。 看圖識字 要算最典型的形象法了。 再如, 讓孩子記阿拉伯數字的字形, 可以形象地想成:1像鉛筆細長條, 2像小鴨水上漂, 3像耳朵聽聲音, 4像小旗隨風飄, 5像魚鉤來釣魚, 6像豆芽咧嘴笑, 7像鐮刀割青草, 8像麻花擰一遭, 9像勺子能吃飯, 0像雞蛋做蛋糕。

歌訣法。 比如, “一三五七八十臘, 三十一天整不差”的歌訣, 可以幫助孩子 很快記住哪個月份是31天。

推導法。 比如, 孩子是4月份的生日, 媽媽是5月份的生日, 爸爸是6月份的生日。

孩子只要記住一個人生日的所在月份, 加以推導就全記住了。

五部曲:多用感官

有個實驗, 以10張畫片為材料, 單憑聽覺記的效果為60%, 單憑視覺記的效果為70%, 而視、聽覺和語言活動協同進行, 記憶效果為86.3%。 這是因為多種感官參與識記活動, 可以在大腦皮層建立多通道的神經聯系。

六部曲:巧用時機

不同時間學的東西,記的效果不一樣。研究表明,人在入睡前學的東西記得好。因為學后就入睡,不再有別的東西來干擾,使大腦有一個很好的自行鞏固記憶的過程。因此,您的故事、謎語、歌謠等,不妨在孩子臨睡前講給他聽。

七部曲:反復強化

明朝有位很有學識、記憶力很強的人名叫張溥,他鍛煉自己記憶的方法是:一篇文章,先讀一遍,再抄一遍,如此反復7次,然后燒掉,從而使他博聞強記。張溥所用的就是反復強化法。至于幼兒因其記憶保持的時間短,就更需要經常強化,以鞏固記憶了。

記憶應該是能記善憶。有的孩子知道得不少,就是到時侯想不起來,他不是沒有記住,而是不善于回憶。所以,訓練孩子的記憶力 ,不光是讓孩子善記,還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統地歸類,整理得井然有序。比如,孩子學了一定數量的字,你可以幫助他按字形或讀音歸類,以后再學,繼續歸入相應的類別。這樣,系統地存在腦子里就容易回憶起來。總之,“存”在腦子里的東西系統性越強,到時侯就越容易“取”出來。

六部曲:巧用時機

不同時間學的東西,記的效果不一樣。研究表明,人在入睡前學的東西記得好。因為學后就入睡,不再有別的東西來干擾,使大腦有一個很好的自行鞏固記憶的過程。因此,您的故事、謎語、歌謠等,不妨在孩子臨睡前講給他聽。

七部曲:反復強化

明朝有位很有學識、記憶力很強的人名叫張溥,他鍛煉自己記憶的方法是:一篇文章,先讀一遍,再抄一遍,如此反復7次,然后燒掉,從而使他博聞強記。張溥所用的就是反復強化法。至于幼兒因其記憶保持的時間短,就更需要經常強化,以鞏固記憶了。

記憶應該是能記善憶。有的孩子知道得不少,就是到時侯想不起來,他不是沒有記住,而是不善于回憶。所以,訓練孩子的記憶力 ,不光是讓孩子善記,還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統地歸類,整理得井然有序。比如,孩子學了一定數量的字,你可以幫助他按字形或讀音歸類,以后再學,繼續歸入相應的類別。這樣,系統地存在腦子里就容易回憶起來。總之,“存”在腦子里的東西系統性越強,到時侯就越容易“取”出來。