“留學孤獨症”的表現(1)

“留學孤獨症”的表現

他們大多有以下幾個特徵， 首先是語言實際應用能力不夠。 一些學生不但應付日常生活對話有困難， 聽課也成問題， 還有一些學生應付日常生活交流尚可， 但更深層的文化交流則比較有限;

其二是生活自理能力較弱。 他們缺乏獨立生活的經驗， 出國後難以應對生活的種種變化;

其三是人際交往障礙。 初出國門的留學生， 如果心理上準備不足， 加上沒有找到相應的交流平臺， 很容易會對人際交往喪失信心， 陷入自我封閉狀態;

其四是學習能力不足。 一些學生不能很快適應異國全新的教育方式，

心理學家認為， 年輕人一旦長時期處於這種“心理孤獨”的狀態， 習慣這種“自我封閉”的生活， 非常不利於個人健康發展， 甚至會影響到年輕人整體的社會狀態。

如何預防“留學孤獨症”­

留學生在海外遭遇到的各種問題， 比如心理孤獨， 社交障礙， 語言障礙， 文化衝擊， 學業壓力等等， 這些問題是貫穿在整個留學過程中的。 有些甚至是隱性的， 並不是在開始留學的時候表現出來， 而是在第二年、第三年才顯露出來， 比如說後期融入社會的問題， 職業發展的問題等等。 即便在國內準備得再充分， 再具體， 也不可能把所有的問題都預見到， 更不用說解決。

有專家表示， 要想防範留學生的“孤獨症”， 豐富他們的人際關係網， 在國內是行不通的， 只有把留學服務做到海外去。 在海外為留學生營造好的環境， 創造好的條件， 搭建良好的人際交流平臺， 幫助他們從心理上、學業上、語言上順利過渡， 順利融入異國社會環境。