學習障礙的診斷標準

應根據印兒童的年齡、類型、程度、臨床表現以及心理測評結果來確定。一般原則是以接納、理解、支持和鼓勵為主，以改善印患兒不良的自我意識，增強其自信心和學習動機。進而根據他們的認知特點，採取針對性的教育治療，並且盡可能取得家長與學校的配合。

這類兒童有不良的自我意識，缺乏自信，易放棄努力等特徵。要根據其認知特點及發展水準確定治療教育計畫。前提是務必理解接納他們，強化其自信心，預防其自我低評價。尤其關注其易感失敗的地方，超負荷的訓練矯治“有百害而無一益”，故忌高起點、超負荷的訓練。要求綜合治療，爭取家庭和學校的協調，始終要求父母的參與和介入。