兒童聽書不能代替親子共讀 或影響視覺系統發育

現在， 有的年輕父母會依賴一些媒介， 比如早教機， 放一些錄音給孩子“聽書”。 但在著名兒童文學作家保冬妮看來， 無論如何， 機器都無法替代爸爸媽媽摟著寶寶， 和寶寶靠在一起， 用自己的聲音讀給寶寶聽。

國家圖書館少兒館館長王志庚更願意把親子閱讀稱為“親子共讀”， 他提出過一個很重要的觀點， “別讓聽書傷了孩子的眼睛”。 王志庚解釋：隨著新媒體的發展， 很多機構把繪本做成了音訊， 便於推廣和銷售。 從商業上來說， 這是成功的;但從科學育兒的角度， 兒童“聽繪本”並不是科學的閱讀方式。

繪本是一種圖文結合的兒童文學讀物，

也是一種非常重要的視覺啟蒙媒介。 對孩子來說， 親子共讀重要的是參與， 孩子自己也可以通過“翻頁”來控制閱讀的節奏。 但如果把繪本做成了音訊， 變成了“流媒體”， 第一， 閱讀節奏不可控， 第二， 缺失了視覺的東西。

王志庚說：“親子共讀， 必須是家長的聲音去演繹這個繪本， 最重要的是要充分調動情感， 因為孩子在讀紙書的時候是在讀人。 如果家長的聲音變成了一個音訊， 無論這個聲音多麼有魅力， 但對孩子來說， 根本聽不出任何情感。 ”

早期閱讀的意義在於讓孩子從書中得到快樂。 這種快樂可以幫助他們養成一生的欣賞趣味。 制定一個“親子讀書計畫”， 即使再忙， 也要在一天的某個時刻和孩子共同進入閱讀時光。

如果能堅持每天給孩子講一段故事， 你就是一位了不起的媽媽。 專家指出， 嬰兒時期是需要環境刺激的， 和孩子一起閱讀， 可以刺激聽力、視覺， 很大的五顏六色的卡片和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激。

0～6個月：嬰兒喜愛的閱讀遊戲是一些琅琅上口、韻律優美、短小精悍的兒歌以及色彩鮮豔、內容簡單的圖畫書。 書的品質一定要好， 色彩對比要大， 最好是圓角書， 以免刮傷孩子。 這樣的閱讀不僅讓寶寶認識周圍簡單的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等， 還可以培養嬰兒對韻律的基本認識和對色彩的初步印象， 陶冶他們對美的欣賞能力。

實際上， 除了簡單的認識， 孩子還可以從與母親共同的閱讀遊戲中得到更多。

媽媽的聲音、表情， 媽媽閱讀時怡然自得的神態， 能使寶寶感受到母親對閱讀的熱愛， 這種熱愛會融進孩子幼小的生命。

6～12個月：對這一年齡段的孩子來說， 媽媽可以選擇三類故事。 一是簡單的啟蒙讀物， 二是符合其理解能力的簡單故事和圖畫書， 三是超越其年齡的、父母覺得更豐富、更有趣的讀物， 讓他從講故事人的語調、體態、表情中體會到故事給人帶來的美。 當然， 媽媽要儘量避免讀太恐怖、悲傷、結局淒慘的故事。

第三種故事與孩子一起閱讀時需要父母費點心思。 一位母親每晚給不到1歲的孩子講《小紅帽》。 孩子並不懂得這個故事的真正意義， 他只是愛聽講故事人的聲音，

喜歡她的撫摩。 媽媽講小姑娘戴著紅帽子時， 摸摸寶寶的腦袋， 小姑娘採花時摸摸寶寶的手， 小姑娘挎籃子時摸摸寶寶的胳膊， 小紅帽被大灰狼吃掉時， 把寶寶抱得緊點， 獵人剪大灰狼肚子時， 摸摸寶寶的肚子。 母親總是把獵人的名字改成孩子的名字， 結尾也忘不掉編一首歌頌小獵人的歌。 於是， 孩子從“閱讀”中體會到最重要的一點是：愛。 他的理解也許是：遇到困難——小手解決——媽媽誇獎。

1～2歲：寶寶1歲以後， 開始學習簡單的寓言、笑話、詩歌、小說。 父母更要每天與孩子分享閱讀。 這一階段孩子自己已經可以從閱讀中享受到美好的情感。 在此基礎上， 父母可以再開拓一下， 念點兒孩子雖然不太懂， 但自己非常喜歡的作品。